Atitude Sustentável

Aproveitando o Dia da Educação, comemorado em abril, gostaria de propor uma reflexão sobre o tema. Nos últimos anos, a educação tem avançado consideravelmente em nosso país. Uma das nossas maiores conquistas no ensino básico foi incluir quase todas as crianças e adolescentes de 6 a 14 anos na escola* e, ainda, 83% dos jovens de 15 a 17 anos frequentam o ensino médio*. Por meio de programas de apoio e desenvolvimento da educação, conseguimos evitar a evasão escolar, que, até uma década atrás, era considerada um grande problema.

Porém, mais do que fazer crianças e jovens frequentarem as salas de aula, é preciso melhorar a qualidade do ensino, garantindo professores mais bem preparados e um ambiente propício à aprendizagem. E foi nesse terreno fértil que o Santander encontrou lugar para implantar uma de suas ações mais importantes, o Projeto Escola Brasil (PEB). Mais de 3 mil voluntários trabalham para elevar a qualidade no ensino básico público, organizando programas de educação complementar e melhorando a infraestrutura nas mais de 200 instituições de ensino atendidas. Enquanto isso, o Programa de Educação Infantil, em parceria com o MEC, investe na formação de profissionais que trabalham em creches e pré-escolas.

No ensino superior, o número de alunos também cresce – mesmo que de forma mais lenta e desigual. Com programas de acesso à universidade, como o Prouni e as cotas para estudantes da rede pública em universidades estaduais e federais, conseguimos fazer com que mais jovens chegassem ao ensino superior. Porém a desigualdade ainda é grande. Enquanto 62% dos jovens brancos estão na faculdade*, apenas 28% dos negros frequentam a graduação*. Como reflexo, somente 11% das pessoas com idade entre 25 e 37 anos concluíram o ensino superior*.

Como a universidade é um espaço privilegiado para o surgimento de novas ideias, o Santander Universidades investe em ações de apoio a alunos, professores, pesquisadores, reitores e instituições com a oferta de bolsas de estudos que incentivam a mobilidade, a inovação e o empreendedorismo.

Outras iniciativas nesse sentido são o Santander Práticas de Educação em Sustentabilidade(SPES) e o Desafio Santander de Sustentabilidade, que convidam professores e estudantes a refletir sobre atitudes sustentáveis, incluindo o tema em disciplinas obrigatórias da graduação e em seu próprio dia a dia.

Os resultados dessas ações fortalecem nossas crenças de que apoiar e fomentar a melhoria da educação contribui diretamente para o desenvolvimento social e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para o Santander, formar crianças e jovens, hoje, é investir no Brasil de amanhã.

Conheça todas as nossas iniciativas pela educação e veja como foi o evento de premiação do SPES aqui.

*Fontes: Censo da Educação Superior 2010 (Inep e MEC), Fapesp, Finep, Ibope, Instituto Paulo Montenegro e OCDE.

Acabamos de divulgar no site do Santander Práticas de Educação para Sustentabilidade, o resultado das propostas dos 32 professores de economia e administração, classificados para a 3ª etapa da iniciativa. Eles aplicaram a sustentabilidade em sala de aula durante o primeiro semestre de 2012 e, assim, buscam formar profissionais mais preparados para a gestão de negócios sustentáveis.

Projetos incríveis foram colocados em prática e estão tendo resultados efetivos. No site é possível acessar a proposta que os professores se colocaram no início do semestre e o pdf com o relato de cada participante sobre a experiência implementada. O documento inclui programa de aulas, processo de avaliação e um depoimento do professor sobre como essa experiência impactou a sua forma de ensinar.

Agora é o momento da expectativa. Uma banca está avaliando os casos e divulgará os seis finalistas no dia 2 de outubro. Os selecionados apresentarão seus trabalhos em um evento aberto ao público, e transmitido ao vivo pela internet, no dia 22 de outubro em São Paulo. Os três vencedores receberão uma bolsa para estudar empreendedorismo na Babson College, nos Estados Unidos. Agende-se!

Desde já, quero parabenizar todos os professores que participaram e aceitaram a missão de incorporar a sustentabilidade em seus planos de aula. Os participantes estão empenhados em formar profissionais mais bem preparados para os desafios da sociedade contemporânea, com mais repertório para considerar, junto ao fator econômico, as questões socioambientais em suas decisões.

Esse material é uma ótima fonte de inspiração. Divulgue em suas redes. Vamos espalhar essas boas ideias!

A disciplina Formação Integrada para Sustentabilidade (FIS) é, com certeza, a experiência mais inovadora que já vivenciei como aluna de graduação da Fundação Getulio Vargas (FGV-EAESP). Lá passei por um processo de desconstrução de padrões que me fez ver o mundo com outros olhos, com toda a dificuldade e beleza que a diversidade de opiniões e percepções nos oferece.

O FIS é uma matéria optativa, na qual são apresentados dois projetos que acontecem simultaneamente: um visa ao crescimento individual do aluno, enquanto no outro, o aluno desenvolve uma proposta de gestão a partir de um caso de uma empresa real. Como parte do processo de aprendizagem, também foi feita uma viagem a campo onde tivemos a oportunidade de conhecer quem vive na prática o problema estudado.

O desafio da minha turma foi criar uma política de gestão e desenvolvimento de fornecedores para o setor da mineração, orientada a partir das premissas da sustentabilidade. Para tanto, fomos até Minas Gerais e Goiás conhecer unidades de empresas mineradoras, conversar com fornecedores e com as comunidades locais. A viagem foi marcante e o grupo ficou mais próximo na medida em que íamos nos aprofundando no tema.

Em Minas Gerais, visitamos uma mineradora instalada no centro da cidade de Paracatu. Também tivemos a oportunidade de conversar com o bloco cultural local, que chamou a atenção pelo fato de propor a discussão de temas polêmicos e falar sobre sustentabilidade com a população, sempre de maneira lúdica e a partir da música. Foi um encontro muito alegre e que nos agregou muito. No município de Vazante, conversamos com a secretária da Educação, que comentou sobre a complexa relação entre uma indústria e as comunidades locais adjacentes.

No último dia, em Pirinópolis, no interior de Goiás, fomos ver o sol nascer e depois praticar ioga. Isso ajudou no processo de digestão de todas as informações e sentimentos que colhi ao longo da viagem, e foi o que me fez começar a indagar sobre o nosso papel na Terra.

O FIS me proporcionou momentos que vão ficar na memória para sempre. Essa experiência resgatou o que eu achava que havia perdido: acreditar no potencial de transformação do ser humano. Se eu pudesse fazer uma comparação entre essa experiência e uma das obras de Guimarães Rosa, diria que no FIS estamos, todos juntos, buscando alcançar a terceira margem do rio, um mundo mais viável para todos.

Para saber mais sobre a eletiva da FGV e conhecer projetos de outros semestres, acesse:www.fgv.br/fis

Venho observando um aumento significativo na quantidade de instituições de ensino superior que se preocupam em formar estudantes com conhecimento e habilidades voltados para a sustentabilidade. E isso é muito positivo.

Na minha opinião, a discussão ainda é muito incremental e, geralmente, não atinge um ponto fundamental no ensino da sustentabilidade: a transversalidade. Por isso, foi tão interessante participar do videochat com os professores do concurso Santander Práticas de Educação para Sustentabilidade.

A oportunidade de conversar e responder as perguntas desses profissionais que estão trabalhando para inserir a sustentabilidade nos cursos de administração e economia pelo Brasil foi muito produtiva. Pude perceber que esses educadores desempenham um papel estratégico, pois muitas vezes parte deles o desenvolvimento de metodologias mais interativas, que estimulem a interdependência entre as disciplinas.

No videochat também conheci um pouco mais do Programa Metodista Sustentável e da disciplina de Formação Integrada para Sustentabilidade (FIS), da FGV, apresentado pela Érica Gallucci, que participou do bate-papo comigo. São iniciativas exemplares para todas as universidades que pretendem começar um projeto relacionado à sustentabilidade.

Por isso, convido a todos para assistirem ao vídeo do nosso bate-papo virtual e lerem o artigo“Educação para a sustentabilidade nos cursos de administração: reflexão sobre paradigmas e práticas”, que escrevi em parceria com alguns colegas. Temos aí uma boa fonte de inspiração para pensar como ensinar o tema. Boa leitura e boa prática!

Recentemente, participei de um videochat, junto com Sofia Esteves, fundadora e presidente da Cia. de Talentos, e José Roberto Cavallin, consultor com ampla experiência em inserção da sustentabilidade na educação corporativa. Durante o bate-papo conversamos com os professores participantes do concurso Santander Práticas de Educação para Sustentabilidade sobre o que o mercado procura no profissional do presente e do futuro.

Mediante minha experiência na área de recursos humanos, posso dizer com propriedade que os jovens profissionais, hoje em dia, assim como em minha época de estudante, consideram o aspecto financeiro em suas decisões, o que é muito importante, mas ainda ponderam muito pouco os impactos sociais e ambientais de suas escolhas. O que temos notado é que essa formação, orientada somente para o financeiro, pode dificultar o processo de encontrar profissionais com visão sistêmica, preparados para responder aos novos desafios que as questões do desenvolvimento sustentável representam para as empresas.

Embora cursos específicos de graduação sobre o tema desenvolvimento sustentável sejam importantes, tenho certeza de que a inserção transversal da sustentabilidade nas grades curriculares é o grande diferencial para formar os profissionais que queremos ter nas empresas. Buscamos pessoas com bom nível de autoconhecimento, capazes de dialogar e que possam uma visão sistêmica sobre as decisões que deverão tomar no seu cotidiano.

São todos esses fatores e constatações do nosso dia a dia que nos levaram a criar o concurso. Com ele, queremos incentivar os professores dos cursos de administração e economia a inserirem a sustentabilidade em sala de aula.

Sei que formar profissionais com esse novo olhar é um desafio e tanto, mas 250 professores toparam a ideia e se inscreveram no nosso concurso. Desses, 39 foram selecionados para a segunda fase e já estão aplicando suas propostas de sustentabilidade nos planos de ensino junto às turmas e participando de vídeo-chats como esse.

Considero este um momento muito especial aqui no Banco, pois estamos trabalhando junto com a universidade para mudar o patamar de consciência das pessoas. E, assim, participamos de uma transformação que vai além da nossa própria organização.

Confira o videochat, acompanhe o desenvolvimento do concurso. Esteja conosco nessa empreitada!

Receber o convite do Banco para participar do evento com o escritor Fritjof Capra me fez lembrar dos meus tempos de faculdade. Foi por volta de 1992 que li o “Ponto de Mutação”, leitura sugerida para uma das disciplinas do curso de Administração de Empresas na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

Naquela época não tinha a dimensão de quem era o Capra, mas me recordo de ter ficado fascinado por seus conceitos nada triviais que dividiam opiniões entre aqueles que o consideravam um visionário e os que achavam que suas ideias não levariam a sociedade a lugar nenhum.

Não tive dúvidas quanto a ir ao encontro, afinal, era a minha chance de conhecer pessoalmente uma personalidade tão polêmica e inovadora. Estava ansioso para ouvir suas ideias mais recentes sobre aprendizagem, educação e sustentabilidade.

A conversa, que durou mais ou menos duas horas, foi muito instigante. Apesar dele ter falado bastante sobre as ideias expressas em seus livros, como a ciência da complexidade e importância das redes, que eu já conhecia, ouvir tudo aquilo novamente me trouxe novas percepções bastante úteis para o meu momento de vida.

Três pontos relacionados ao crescimento qualitativo – que era o tema da palestra – me parecem essenciais nos dia de hoje. O primeiro é a necessidade de uma gestão empresarial baseada em valores éticos e que priorize o bem coletivo. O segundo, a constatação de que tanto as possibilidades de aprendizagem quanto a própria sustentabilidade estão em todos os lugares. E, por fim, que as empresas precisam sair da sua zona de conforto e estarem dispostas a ampliar suas redes de diálogo.

Sai de lá pensando nas palavras de Capra e acho que ainda vou continuar refletindo por algum tempo. Mas, o que ficou muito claro para mim é que encontros como esse são inspiradores e essenciais para ampliar nossa percepção sobre a vida, o trabalho e sobre nós mesmos.

Agora que chegamos ao final da 10ª edição do Programa Amigo de Valor, paro para fazer um balanço do movimento e vejo que a maior riqueza está no envolvimento das pessoas. É essencialmente pela participação dos funcionários, estagiários, o grupo de trabalho, clientes, líderes e representantes municipais – que conseguimos resultados tão incríveis como os de 2011.

Tivemos uma arrecadação recorde de R$ 9 milhões. Foram quase 30 mil funcionários e estagiários do Santander, mais de 3.500 clientes (pessoas física e jurídica) além do próprio Banco direcionando recursos de seu Imposto de Renda (IR) devido e fazendo doações aos Fundos Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente. Com esse valor, vamos apoiar a execução de 48 projetos voltados para promoção e garantia de direitos de crianças e adolescentes nas seguintes áreas: violência doméstica (física e psicológica); drogas e alcoolismo infantil; trabalho infantil e/ou adolescentes que cometeram atos infracionais e estão fora da escola; e acolhimento institucional.

Sem dúvidas é um programa encantador. Tudo começa quando os funcionários saem do Banco e vão até municípios com os piores índices de desenvolvimento infantil e exclusão social do país para conhecer a situação da criança e do adolescente no local. Eles levam consigo o conhecimento técnico, mas ao chegar lá se deparam com as dificuldades de quem vive nessas cidades. E é nesse momento que vem à tona o fato de que não há receita de bolo. Cada município tem as suas necessidades e precisa de uma orientação personalizada, uma atenção especial.

A partir dessa troca de experiências, todas as pessoas que se envolvem no processo saem modificadas, pois percebem que podem ser cidadãs atuantes e ajudar a colocar o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) em prática. É transformador quando percebemos que nossas pequenas atitudes tem a capacidade de mudar a vida de milhares de brasileiros.

Essa motivação que vem de diferentes partes do Brasil contagia colegas de trabalho, amigos e clientes. Por tudo isso, só tenho a agradecer a todos que de alguma forma contribuíram para mais um ano de sucesso do Amigo de Valor. Muito obrigada a cada um pelo empenho, tempo e recursos destinados a essa iniciativa!

Espero poder contar com vocês novamente em 2012!